【교재분석】
Ⅰ. 경희대 고급 교재
1. 일러두기 : 경희대학교 고급교재는 고급I, II권으로 구성되어 있다. 일러두기에 나타나있는 어휘와 관련된 교재편찬의 목적은 다음과 같이 요약해 볼 수 있다.
① 학습자가 스스로 한국어를 이해하고 탐구하는 능력을 갖도록 하기 위하여 어휘·문법 범주
어휘는 문법보다 중요시되고 있지 않으며, 학생의 몫으로 돌려지고 있는 것이 현실이다. 본고에서는 이러한 어휘교육의 실정을 TOPIK과 JLPT의 비교해보고, 덧붙여 TOPIK 13회/14회의 문제유형을 살펴보고 13회 초급문제를 성균관대의 한국어교재 ‘배우기 쉬운 한국어’ 1권과 2권을 통해 분석함으로써 한
어휘교재 구성 방안을 제시한 연구의 경우 실제 수업 현장에서 적용하지 못한 아쉬움 있다. 학습 교재의 방안을 모색, 제안하고 일일학습 구성이 교재의 실용성과 효용성을 알아보기 위해 한국어 교육을 받고 있는 초급 수준의 결혼 이주여성들과 한국어교사를 대상으로 시안검증을 실시한 연구도 있
확장시키는 것이다. 같은 단어를 반복하여 사용하기보다는 비슷한 의미의 다른 단어를 사용하는 것이 더 유창해 보이며 듣거나 글을 읽는 사람들도 지루함을 덜 느끼게 된다. 그런 이유로 이번 과제에서는 어휘 항목을 더 효율적으로 학습하도록 교재에 제시할 수 있는 방법을 알아보고자 한다.
1. 교재 제I부 제1장 14쪽~16쪽에서 설명한 ‘좋은 글의 요건‘을 A4 1쪽으로 요약하고, 이러한 요건 가운데 자신이 생각하는 가장 중요한 요건이 무엇인지 한 단락으로 설명하시오.
1) 좋은 글의 요건 요약
좋은 글을 쓰기 위해서는 갖추어야 할 요건이 다양하게 많다. 좋은 글은 그 글이 추구하는 의도
(2) ’-데‘와 ’-대‘(3) ’부딛치다‘와 ’부딛히다‘(4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘(5) ’데다‘와 ’데이다‘ 3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있는 단어 중 15개를 선정하여 그 단어에 대해 설명하고, 그 단어가 들어간 예문을 본인이 직접 작성하기로 하자
’-대‘ (3) ’알맞은‘과 ’알맞는‘ (4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘ (5) ’것‘과 ’거‘3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있는 단어나 표현 중 10개를 선정하여 그 단어나 표현을 3-4문장으로 설명하고, 그 단어나 표현이 들어간 예문을 본인이 직접 작성하기로 하자
1. 중국어 교재의 어휘 구성 방식(품사분류 및 상용도)
1) 7차 기본어휘의 품사분류
중국어 단어는 어법기능에 따라 크게 實詞와 虛詞로 나눈다. 實詞는 문장 성문을 담당하며 실제적인 의미를 지니고, 虛詞는 보통 단독으로 문장 성분을 담당할 수 없으며 주로 어법 의미나 語氣, 감정 등을 나타낸다.
1, 글쓰기에서 좋은 글의 요건에 대해 자세히 설명해보시오
1) 글의 목적과 독자
글은 쓰는 동기와 목적에 따라 달라진다. 나는 글쓰기를 옷을 입는 과정과 유사하게 생각해 보았는데 옷 입기에서 T, P, O는 Time(시간), Place(장소), Occasion(상황)의 약자로 장소와 상황에 적합한 의복 예절을 가리키는 용